丑陋的部分中国教师

女孩遭拒考自杀老师鼓掌 丑陋嘴脸何以为师？
女孩因为没扎头发被老师逐离考场后投湖自杀，花季生命刹那凋谢。家长愤然告上法庭，身为被告身为老师居然在自己律师辩护完成后全体鼓掌，这副泯灭良心，没有同情心的丑陋嘴脸配做一个老师，配做一个有良知的人吗？反思，一个16岁的小女生心智还没有发育成熟的孩子，怎么就能让他们漠视甚至仇视到这种地步！老师不止是一个人，还是别人灵魂的工程师，可是鼓掌的这些人，他们的灵魂已经死了，还有什么资格去雕塑别人？还凭什么能雕塑出孩子们美好的人格？沦丧的师德，卑贱的灵魂令人发指！

现在有很多的小学,中学,高中的老师本来就没有资格去做一名老师,他们拿着国家的工资却不做老师应该做的事情,他们不是灵魂的工程师，他们是摧残花季少年的“工程师”，我看这样的人应当受到我们有关法律的制裁，有关单位要公正廉洁，唉！没有想到人性泯灭到这种地步。

只写基础教育的老师素质，对大学老师素质的评论另有专稿（名叫《美丽的大学老师素质》）。说实话，反正我的儿子已经高中毕业了，就上大学了，大学老师咱可惹不起，痛快地批判一下基础教育，以出一口恶气，因为我儿子在高中时竟不让谈恋爱，老师们处处设防，时时告诫，弄得我的儿子心神不宁，结果只考了个不好的学校。还有从前一个语文老师非让我儿写《我与小姐两厢情愿的故事》，说是要培养儿子的想像能力，我儿又没去过那个地方，只能空想，后来看了鲁迅的《阿Q正传》，于是经常在梦中喊出声来：“我要和你困觉，我要和你困觉。”声音听来无限悲凉。

丑陋的教师素质主要表现在以下几个方面：
一、丑陋的职业道德素质。老师如果是母鸡的话，就要下出合格的蛋来。一个不想下蛋的鸡早晚会被主人吃掉的。其实现在有很多老师都不想“下蛋”了，只想去当“凤凰”，想由一只土鸡突然变成一只高贵的凤凰，展翅飞翔于人间仙境，吃的好，穿的好，玩的好，逍遥自在。群鸡都这么想的话，正所谓“人多瞎忽乱，鸡多不下蛋”了。做老师的不安心于教育中，那最倒霉的就是学生了。体罚学生、讽刺学生、对学生有偏向，学生的身心受到了严重的摧残。而老师之间也不怎么团结，因为有利益之争，有的老师互相诽谤，或攻击影响到自己利益的人，还有的老师为了使自己考出好成绩，而竟不把自己参考书借与同事，比较好的教学方式也保密。当然一般的老师与学校领导之间也会存在矛盾，也无非是利益之争罢了。老师职业道德素质由此而可见一般了。
二、丑陋的专业能力。作为老师，作为一种专业，如果一位老师没有丰富的教育思想，没有创造力，自我发展能力欠却，那真的是很可怕的事情，然而这种现象在广大老师中却比比皆是，众多教师只是把教书当作一种谋生的手段，不重视学习优秀的教育思想，对新课程改革本能地抵触，教书也只能在一种非理性的、经验的轨道上运行，教学只是为了完成任务，在课堂上没有一丝的创新，一成不变，墨守成规，不思进取。有些老师就像那只抱窝的母鸡一样，虽然它的蛋已经被换成了石头，却还是照样扒在窝里，认真工作。而造成这种局面的原因，无非是不敬业、依赖性强及所知太少，如果重视自我学习，这种陋习还是可以改进的。专业能力不提高，一切的课改将不复存在，没有了意义！
三、丑陋的人际关系。老师们大多被圈养于一隅，抬头望天，也只是一小块。由于流动性太小，长年累月地固守一个小天地中，与一批批的学生打交道，造成了老师们眼界狭小，交际范围过窄，在一个封闭的狭小的圈子中自得其乐。长时间的与学生打交道以及生活范围的狭小，也导致了交际能力差，同事之间及与社会的联系往往出现不和谐音，与人打交道时，有时表现的不够大方，过于小气，有时对一些小事斤斤计较，对一些蝇头小利过于放在心上，与别的专业的人交往时，有时人家一眼就能发现你是一个教师，其判断的依据无非是老师一些共性的东西，如一些说话的语气、一些细小的动作、处理事情的方式、待人接物的尺度等等。
四、丑陋的心理素质。不是说老师一定存在着心理变态，或心理疾病，而是指老师们能否发自内心地喜欢教学，是否能愉快地从事于教学工作中，从而能将自己的潜能发挥至极致。据调查，超过60％的老师存在着心理不健康问题，如抑郁、焦虑或在两者之间变动。其表现有多种，如精神不振、对外界事物失去兴趣、持续的忧虑、不明确的不安感、失眠、对将来过于担心等等，这些心理行为问题往往伴随着一些身体上的症状。如果老师不及时疏导或宣泄，将可能产生极严重的后果，如有的老师不能克服心理障碍而选择了自杀，其实还有更严重的后果，最倒霉的当然是学生了，心理不健康的老师不可能教出心理健康的学生，如对学生缺乏爱心及耐心、疏远学生；上课没有激情；不以动之以情、晓之以理的心理引导方式帮助学生；将教学中的正常阻力扩大化、严重化，情绪反应过度，以简单粗暴的方式处理师生关系，体罚是必不可少的。还有的老师产生了极为严重的职业倦怠，对工作失去了热情，想逃离教育事业，另觅出路。
五、残缺的科学精神及人文素养及终身学习观的缺乏。科学精神及人文素养是不可偏废的，其具体表现为高尚优良的人格、不断完善的知识结构及不断完善的能力结构，再具体到教师类型，就是创新型教师。而在当今老师队伍中，创新型教师可谓凤毛麟角，但创新型教师也不是神秘而不可企及的，关键是树立终身学习观。据调查，当今中小学教师知识结构存在着明显的缺陷，大多依靠经验教学，理论知识缺乏，一些老师虽有比较先进的教学经验，可惜缺乏理论水平而使之夭折，不能产生更大的影响。这与大多教师忙于教学而缺乏读书有关，在应试教育的逼迫下，没有了自己的主见，众多老师唯书、唯上、唯考试，造成了老师的封闭、僵化、盲目服从的性格，一些新的性格如反思、怀疑、批判、创新却很难形成，还是停留在教书匠的层次上，不能通过自我的终身学习，使自己成为教育方面的“专家”。在新课改的新形势下，每一个老师都应该确立终身学习的意识，培养终身学习的能力，百年大计，教育为本，教育的振兴在于教师，而教师发展的希望在于教师的终身学习。

场景一：网络已经成为人们便利工具的今天，一听说学生上网就判之为坏学生，不学好，不能对这一现象作正确的引导-----一句话，对电脑一窍不通。